曾排队3000人的悉尼另类学校“转正”爆改！穿校服、发成绩单，彻底主流化

实验阶段，正式落幕。在新任校长Ben Rekic的带领下，这所学校不仅要推出全体学生统一穿着的校服，恢复面向所有年级的传统成绩报告单，连名字都改了：从今往后，它叫Lindfield College。

这所坐落在悉尼上北岸静谧街区的学校，于2019年由前联盟党政府创办，意图打造与传统课堂截然不同的教育模式。

学生通过项目式、跨学科的方式学习，直呼老师名字，不按年级分班，而是按学习阶段来推进。这种打破常规的操作，当年吸引了世界各地不少家庭的关注，等候名单一度超过3000人。

但五年过去，当初的热度渐渐凉了下来。一项想把Killara和Lindfield部分区域划入该校学区的计划，也因为不少家长的反对被推到了2028年——很多家庭当初买房就是冲着Killara High来的，这两所学校可都是HSC里的顶尖公立综合中学。

2024年12月，创校领导团队离任，新校长Ben Rekic接手后态度很明确：实验期结束了。当被问到学校还算不算“另类学校”时，他回答得很干脆：“绝对不是。我们是一所自豪的公立综合学校。”

话虽如此，转型中的学校总是少不了各种声音。最近一份覆盖了1000多人的社区调查，把现有家庭和未来学区内的家庭之间的分歧摆到了台面上。现在的家长对学校那种宽松的“多元形式”挺满意，但还没入学的学区家长，最纠结的一点就是——没有校服。

Rekic倒也不回避这个问题：“我们把学区家庭当成真正的利益相关者，希望能让他们有发言权。”

与此同时，学校的学术表现其实在悄悄往上走。

去年HSC里，有四分之一的学生拿到了Band 6的好成绩，NAPLAN成绩也稳居全州平均线以上。

Rekic觉得，过去的“实验学校”标签反而掩盖了这一点：“我本来以为进来会看到一个很另类、很松散的地方，结果发现教学安排其实非常系统化，尤其是在显性教学这块。”

有家长也站出来替学校说话。Verena Conti就直言：“现在大家说的显性教学，我们学校其实很多年前就在做了。”

尽管如此，学校正在全面重塑其公众形象。

将校名更改为 Lindfield College，这一想法正是由学生和教职员工共同推动的。

高年级学生Matthew Harman就坦言，自己平时都不太愿意把学校全名说出口，“Village”这个词听着怪怪的，搞得别人老以为他们上的是某种“特殊学校”。

学校将引入一年两次的家长会，成绩报告单也不再只发给11、12年级，而是覆盖所有学生。

就连午餐和课间休息的名字也换了——以前叫“KitKat”和“Picnic”，学生们嫌太幼稚。

不过最让学生们有点小情绪的，是校服要统一了。Matthew和另一位学生Perryn Herran只有一个请求：别搞传统衬衫加西装外套那一套，舒适一点，最好是运动服那种风格。

当然，有些东西暂时还没变。学生还是可以直呼老师的名字，Rekic觉得这种氛围有点像大学，对师生关系有好处，他甚至把这跟HSC成绩挂上了钩：“我坚信，这种融洽的关系加上显性教学，是我们成绩不错的重要原因。”

无铃声的传统也保留了下来，Rekic说这能帮孩子学会自我管理。只不过应幼儿园小朋友的要求，校园里会多装几个时钟。跨学科的“探索项目”依然是课程的核心，实时反馈系统和学生主导的家长会也继续存在，只是会和新增的传统成绩单、家长会并行。

还有个不得不提的细节：这所学校的硬件设施是真的好。校园本身是以前悉尼科技大学的老校区，被列入遗产保护名单，里面小剧场、室内壁球场、专业录音棚、陶艺摄影纺织专用教室一应俱全，配置能跟不少私校比一比。

Rekic把这些当成“天然优势”，计划开一个表演艺术方向的高潜力资优生项目，还打算跟附近的小学合作搞STEM项目。另外，学校还会新增一个中央图书馆和专供12年级用的自习空间——后者的提议者，正是首届学校队长Matthew和Perryn。

Matthew对这所学校的感情挺深的：“我也没去过别的学校，但怎么说呢，我觉得这里把我准备得挺好的。”

现有家庭普遍认为，学校为孩子提供了良好的支持，学生主导的学习环境让孩子受益匪浅。他们看重教学质量与教职员工的投入，表示孩子喜欢上学，遇到问题能主动与老师沟通，也感受到学校在不断寻求改进。对于校服政策，家长看法不一，有人认为这是积极举措，也有人觉得这并非影响就读体验的关键因素。

已离开学校的家庭表示，主要原因包括学业表现未达预期、学校结构感不强、学生福祉方面的顾虑，以及孩子毕业离校等。

潜在的新生家庭中，部分人对学校的教育机会表示认可，另一些人则希望更清晰地了解学校的教学理念与发展方向，也有人觉得学校不一定适合自己的孩子。调查显示，缺乏统一校服或不够“传统”的学校特色，是部分家长对选择 Lindfield Learning Village（LLV）持犹豫态度的主要原因之一。

教职员工方面，希望学校未来的发展方向更加明确，并在纪律执行上保持更大的一致性，同时对现有的反馈系统提出改进建议。

学生们则普遍对师生关系和同伴关系给予积极评价，喜欢 LLV 的教学方式和学习氛围。他们也期待学校能在纪律管理上更加统一，并使反馈机制更加精简高效。