惊人数据曝光！NAPLAN报告揭示教育鸿沟：贫富学生学业差距高达五年

近日，教育倡议组织“拯救我们的学校”（Save Our Schools）发布了对最新NAPLAN数据的深入分析，结果令人震惊：在澳大利亚九年级学生中，不同家庭背景所带来的学习差距高达四至五年。

该分析显示，父母拥有学士及以上学历的学生，与父母仅完成11年级学业的学生相比，在阅读、写作和数学三项基础能力上分别领先98分、107分和111分——这一差距相当于整整五年的学习进度。

此外，父母职业背景的影响同样显著。

父母担任企业管理者或专业技术人员的九年级学生，其成绩比父母从事机械操作、餐饮服务或销售助理等职业的学生高出83至96分，相当于超过四年的学习差距。

报告中指出，尽管设立了教育公平目标和新的资助协议，但缩小这些差距的"前景依然渺茫奇"。

更值得关注的是教育公平的现实困境。数据显示，多达50%至66%的弱势背景学生未能达到国家熟练标准，而在高学历或高职业阶层家庭的学生中，这一比例仅介于16%至24%之间。

该组织召集人特雷弗·科博尔德（Trevor Cobbold）指出：“这些差距不仅反映出系统性不平等的严重程度，更提醒我们现有教育政策在支持弱势学生方面仍存在显著不足。”他强调，必须加大针对公立学校的资源投入，并采取更有力的措施缩小这一持续扩大的教育鸿沟。

科博尔德强调："未达标的弱势学生比例约为优势学生群体的三倍。"

教育差距不仅体现在学生个体成绩上，也深刻反映在学校分布结构中。

数据显示，2023年澳大利亚81%的低社会经济地位学生集中于公立学校；而在低社会教育优势（SEA）指数、即处于最低四分位段学生占比超过一半的学校中，高达91%为公立学校。

这一分布凸显出教育公平的挑战在很大程度上与公立学校的承载压力密切相关。需要强调的是，这并非指公立学校教育质量不足，而是反映出私立学校通过学费机制无形中完成了生源的社会经济筛选，从而在一定程度上规避了部分教育公平压力。

今年七月公布的NAPLAN最新结果伴随一项性别分析显示：各年级写作能力严重不达标的男生人数是女生的两倍，同时全国仍有三分之一儿童未能达到国家基准线。

教育部长贾森·克莱尔（Jason Clare）指出："当前来自贫困家庭的儿童进入大学的可能性更低，完成高中学业的概率更小。他们往往在入学起点就处于落后状态，更容易在学习过程中掉队，甚至获得学前教育和托育服务的机会也更为有限。"

"这些问题相互关联，这正是我们需要全面改革教育体系的原因。我们与各州和领地签署的公立学校资金修复协议，正是这项系统性改革的重要组成部分。"

反对党教育事务发言人乔诺·杜尼安（Jonno Duniam）指出，当前教育体系“正在让太多儿童失去机会，特别是那些来自弱势背景的孩子”。

他强调：“在澳大利亚这样的国家，因父母教育水平差异导致学生出现五年学习鸿沟的状况完全不可接受。我们必须竭尽全力提升教育标准，这意味着要聚焦阅读、写作和数学等基础技能培养，并为教师提供有效教学所需的工具与时间。”

“没有任何孩子的未来应该被其邮政编码或父母的教育水平所限制。”

澳大利亚课程、评估与报告局（ACARA）首席执行官斯蒂芬·尼尔（Stephen Gniel）在发布七月NAPLAN结果时表示，整体成绩呈现“总体稳定”态势。他同时指出：“最新数据持续凸显需要共同关注的领域，包括对偏远地区学生、弱势背景学生及原住民学生的支持仍需加强。”

NAPLAN这一数据表明，澳大利亚教育表面“总体稳定”，实则隐藏着深刻的结构性不公。

很多家长为择校焦虑：选私立还是公立？选热门学区还是就近入学？但从NAPLAN报告所呈现的数据来看，择校的本质，其实是在选择孩子的“同伴”，而同伴的背后，则是家庭。

孩子在课堂中学到的知识固然来自教师，但其学习习惯、语言表达能力、价值观与目标设定，更多来自于日常交往的同龄人。

同伴的家庭环境，直接影响孩子是否按时完成作业、是否有阅读习惯、是否能够在遇到困难时获得有效支持。

甚至学术能力也在相当程度上受到遗传和家庭文化资本的影响——这一点虽不多言，却已是共识。

这也就解释了，为什么许多家长宁愿斥巨购置学区房，或支付高昂学费选择某些私校——他们真正看重的，往往并非硬件设施，而是背后的“同伴质量”。

因此，择校，从某种角度来说，是在为孩子选择背后的家庭群体；而家庭之间的差距，归根结底，是父母教育素养与文化资本的差距。